進(jìn)入高中，我們帶什么上路

關(guān)鍵詞一：定位

　　許多同學(xué)進(jìn)入高中后，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一個(gè)較高的期望值，特別是那些在初中成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。但環(huán)境變了，我們就不能還是比照著從前的平臺(tái)建立期望，必須在新的環(huán)境中，實(shí)事求是地分析自己的能力，給自己一個(gè)合理的定位。過(guò)去的優(yōu)等生可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)降低期望值，不要一律用初中的名次標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。其實(shí)，剛剛走進(jìn)重點(diǎn)高中的同學(xué)，就如同一名剛進(jìn)入國(guó)家隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，你可能在省隊(duì)里面是第一名，但在國(guó)家隊(duì)也許就變成第五、第六名了，但是能進(jìn)國(guó)家隊(duì)，本身就足以說(shuō)明你是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。所以，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)自己的期望值，接受"不完美"的自己，放松捆綁自己精神的繩索，你就會(huì)以開(kāi)朗的心情投入高中生活。 

關(guān)鍵詞二：高中特點(diǎn)?知識(shí)量增大

高中三年，一共要開(kāi)設(shè)11門(mén)課程，每一門(mén)課程的知識(shí)量都很大。例如，物理要學(xué)習(xí)力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等部分，幾乎涉及了人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的全部物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 

難度增大 

　　高中所學(xué)知識(shí)的抽象概括性強(qiáng)。很多知識(shí)是經(jīng)過(guò)不斷"提純"再加上"濃縮"而成，抽象概括的程度要比初中高得多。由于教材的抽象概括性強(qiáng)，不少同學(xué)適應(yīng)不了，認(rèn)為太枯燥、太難懂。 

綜合性增強(qiáng)

　　到了高中，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運(yùn)用各科的知識(shí)。由于各學(xué)科之間的相互影響，一科沒(méi)學(xué)好，往往影響涉及好幾科的學(xué)習(xí)。其中又以語(yǔ)文和數(shù)學(xué)對(duì)各科的影響最大。 

系統(tǒng)性增強(qiáng)

　　高中的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的深入和發(fā)展。例如，沒(méi)有學(xué)過(guò)初中的化學(xué)，高中的化學(xué)就聽(tīng)不懂；沒(méi)有學(xué)好初中的物理，學(xué)習(xí)高中的電學(xué)、力學(xué)就困難重重。高中階段不像初中階段，很多學(xué)科是新開(kāi)設(shè)的，與小學(xué)的學(xué)習(xí)往往沒(méi)有直接的聯(lián)系。 

　　此外，到了高中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放手了。學(xué)習(xí)中的不少環(huán)節(jié)，幾乎全要學(xué)生自己獨(dú)立去完成。因此，高中生必須通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)探索學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞三：學(xué)習(xí)方法

　　系統(tǒng)式學(xué)習(xí)：是指把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)成是一個(gè)系統(tǒng)看待，力求從大方向出發(fā)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候不是按部就班按章節(jié)進(jìn)行，而是先模糊概括，再逐漸在大框架下逐步明晰細(xì)節(jié)、完善結(jié)構(gòu)、針對(duì)缺陷和不足進(jìn)行專攻。

　　反芻式學(xué)習(xí)：指課后要進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，就像牛吃草后要"反芻"一樣，對(duì)課上所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，哪個(gè)地方會(huì)了，哪個(gè)地方還不會(huì)。課后復(fù)習(xí)一般分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，不同的復(fù)習(xí)階段有不同的目的和要求。 孫啟振 高一教師 

　　探究性學(xué)習(xí)：探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式--自己思考怎么做甚至做什么，而不是一味接受書(shū)本上的或老師思考好的現(xiàn)成結(jié)論。探究性學(xué)習(xí)過(guò)程分5個(gè)步驟： 

　　1、提出問(wèn)題。提出有意義的有針對(duì)性的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須能夠通過(guò)觀察和從可靠的渠道獲得的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決。 

　　2、收集數(shù)據(jù)。收集方法有觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)或從老師、教學(xué)材料、網(wǎng)絡(luò)或其他途徑獲取。 

　　3、形成解釋。同學(xué)們?cè)趯?shí)證的基礎(chǔ)上，根據(jù)邏輯關(guān)系和推理，找到事件的因果關(guān)系和其他解釋。 

　　4、評(píng)價(jià)結(jié)果。同學(xué)們根據(jù)其他解釋對(duì)自己的解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)。 

　　5、檢驗(yàn)結(jié)果。同學(xué)們交流和驗(yàn)證自己提出的解釋。交流結(jié)果能夠引入新問(wèn)題，或者加強(qiáng)在實(shí)證資料與已有的科學(xué)知識(shí)以及學(xué)生提出的解釋之間已有的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞四：校園生活

　　軍訓(xùn)

　　軍訓(xùn)是大部分高一新生入學(xué)的第一課，其中的苦與樂(lè)，只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)。 

　　競(jìng)賽

　　上了高中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種專為高中生舉辦的競(jìng)賽多了起來(lái)。盡可能地參加這些活動(dòng)，要有勇?tīng)?zhēng)第一的雄心，也要有承受倒數(shù)第一的心理準(zhǔn)備。 

　　社團(tuán)

　　現(xiàn)在，中學(xué)里的社團(tuán)組織越來(lái)越多，選擇一兩個(gè)你感興趣的參加，如果可能，擔(dān)任其中的一個(gè)組織策劃角色。但高中生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不能因?yàn)閰⒓由鐖F(tuán)而顧此失彼。 

　　學(xué)生會(huì)

　　學(xué)生會(huì)是一個(gè)鍛煉人的交際能力、協(xié)調(diào)能力等多方面能力的地方，如果你有興趣的話，不妨去參選吧。 

　　社會(huì)實(shí)踐

　　社會(huì)是需要我們用一輩子來(lái)讀的大書(shū)。如果可能，利用假期參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們提前了解一些這本書(shū)的大致內(nèi)容。 

　　宿舍生活

　　有人說(shuō)，宿舍生活是成長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)的N個(gè)事件之一，因?yàn)樗�能讓你摸索出人際交往的規(guī)則。想在宿舍里生活得快樂(lè)，就應(yīng)該有一種全局觀念，以大家的利益為重，不要凡事只想到自己。