高校自殺事件頻發(fā) 專家疾呼家庭教育是根源

　　新聞背后

　　在網(wǎng)上看到這樣的賬單式的文字：

　　2007年5月13日清華大學一女生跳樓

　　2007年5月14日中國農(nóng)業(yè)大學一男生跳樓

　　2007年5月16日中國人民大學一女博士墜樓身亡

　　2007年5月17日武大女生跳樓

　　2006年2月至3月，一周內(nèi)華南農(nóng)業(yè)大學發(fā)生四起跳樓事件。

　　2006年05月16日上午9點30分，北京理工大學機械與車輛工程學院的大二學生小武從校內(nèi)招待所五樓跳下，當場身亡……

　　每當在媒體上看到學生跳樓的新聞，無法統(tǒng)計有多少人黯然神傷，也無法統(tǒng)計有多少人在網(wǎng)上呼吁要學校重視學生的心理健康，但是可以統(tǒng)計的只是“跳樓”的數(shù)字在不斷的增加，這是為什么？問題到底出在了哪里？

　　任何事物的出現(xiàn)，都有它存在的根源，那么解決問題的辦法，就一定要從它的根源入手。從最淺顯的道理入手，如果一粒優(yōu)良的玉米種子，種到不同的土壤里，那么這粒種子結(jié)出來的玉米是不一樣的，如果土壤營養(yǎng)均衡，病蟲害防治到位，在沒有自然災害的年份里就會高產(chǎn)；反之，如果土壤營養(yǎng)缺失，沒能做好病蟲害防治工作，無論多好的種子，也必然不會高產(chǎn)。大自然的規(guī)律都是一樣，家長教育子女，也是如此，“根正苗紅”才是硬道理。　　

　　目前，媒體報導學生心理健康問題方面的新聞，只是冰山一角，它只暴露了問題的“六分之一”，“六分之五”的大部門問題在“水”下，它值得我們每個人去思考？正如羅馬不是一天建成的，孩子的心理問題也不是一天積累的，它是從小學、中學到高中心理就一直存在著各種各樣的心理問題，它包括：成長的困惑、升學的煩惱、同學的關(guān)系、學習的困難等等困擾著孩子，但是沒有人系統(tǒng)的去引導他們、他們只能自已消化，雖然孩子可能沒有表現(xiàn)的很明顯，但并不是沒有。

　　名家人生 一言九鼎似長虹

　　愛因斯坦說過一句話：“教育給予我們的，應該是一份珍貴的禮物，而不是沉重的任務。”筆者認為，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，是教育的責任，家庭教育占六，學校教育占四。為什么這么說？

　　從古至今，無數(shù)的的偉人，學者、科學家、企業(yè)家的成功，都是積極的家庭教育起的作用，并不是僅僅靠在學校里學習的知識，從愛因斯坦、愛迪生、海倫凱樂、比爾蓋茨到李嘉誠、劉永好、馬云的成功，并不是因為他們讀書讀的好，而是因為他們從骨子里就有“根正苗紅”的種子，這個種子就是父母教育的結(jié)晶。

　　今天的家長很多都是一個孩子，家長望子成龍，由于家長深受社會影響，很多家長對孩子的管理非常的不理性，他們希望孩子能夠好好讀書，將來能夠考清華北大，但是有一點很重要，每個孩子的天賦是不一樣的，每個孩子的興趣是不一樣的，每個孩子的理想是不一樣的，每個孩子的生活環(huán)境也是不一樣，那為什么我們的家長要求他們要成為自已心中的“偉人”呢？

　　教育專家曾指出，社會結(jié)構(gòu)的組成需要“森林”同樣也需要“小草”、“陽光”“空氣”和“水”，但是目前社會不正確的價值觀引導著人們，畢業(yè)后向“錢”看，在學校向“分”看，這種不正確的社會導向會嚴重影響教育發(fā)展，尤其是家長對子女的教育。

　　高瞻遠矚 中美兩國教育對比

　　由于工作原因，筆者經(jīng)常遇到家長為了學習和孩子發(fā)生沖突的狀況，相信家長和孩子心中一定都非常難過，事后在和孩子家長溝通的過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子心里其實一直在想：為什么要學這個，為什么他們這樣對我，不尊重我的想法，不相信我的能力，不鼓勵我取得的進步。家長在想：為什么我的孩子會這個樣子，為什么別人的孩子學習這么好，唉……

　　目前中國教育的現(xiàn)狀：學生不夠積極主動，很多人只是考試的機器，大學畢業(yè)了，碩士拿到了，甚至博士拿到了，他都不知道自己最想干什么，這樣的人在未來的競爭中很難有競爭力。

　　作為家長，必須要緊跟時代步伐，科學的培養(yǎng)子女怎樣有積極性，一定要讓他們知道自己想做什么，這是一種生活的態(tài)度。二十一世紀的競爭是平等的，不積極主動孩子就沒有競爭力。

　　在現(xiàn)行的教育體制下，中國父母、老師習慣越俎代庖?guī)秃⒆釉O(shè)計人生規(guī)劃，孩子從小親近“從上”、“從眾”，疏遠“自主”，事事聽從父母和老師的安排，養(yǎng)成了被動的習慣，從小就不善于主動規(guī)劃自己的成長道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學業(yè)和人生邁上更高的階梯，總希望別人告訴他們該怎么走。

　　即使有些學生通過努力考上美國大學了，雖然很聰明，基礎(chǔ)很扎實，學習也很好，但無思想，只是習慣于接受別人的安排，比較沒有自己的見解，很少主動去創(chuàng)造什么。

　　而美國學生呢？他們太知道自己要什么，他們雖然有很多的基礎(chǔ)知識學得不夠扎實，但個人都很積極，都太知道自己想要做什么，不會讓別人告訴他們怎么做決定。

　　美國的學生，可能無法背誦每一個數(shù)學公式，但是他可以給你解釋其中的推理；他可能不會背誦《獨立宣言》，但是他可以告訴你美國這個詞代表了什么；他可能不會背誦高深的哲言，但是他可以告訴你他從柏拉圖身上學到了什么。他會告訴你他琴彈得好，歌唱得好，長得英俊，招女孩子喜歡。他會有一種自信的、積極的態(tài)度，這種態(tài)度很可能讓他將來成為一個優(yōu)秀的人才。

　　“警鐘長鳴” 條條大路通羅馬

　　筆者認為：當今中國的教育正處在教育改革階段，家長如果希望將來自己的孩子成長成為獨立生活、積極思考、忠誠守信、尊敬家長、團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的人，就必須擦亮雙眼，認真思考，要站在一個更高的角度看待中國目前的教育，積極努力學習彌補學校、社會對子女教育的不足，尊重孩子的選擇，鼓勵孩子每次一點一滴的進步，我相信，只要我們家長能夠堅持不懈的努力，中國的未來一定會培養(yǎng)出各種各樣的優(yōu)秀人才，依托中華五千年的優(yōu)秀文化底蘊，加之孩子個性化的成長發(fā)展，中國的未來一定會造就出在各行各業(yè)都找到自已生命位置的英雄。

　　“根正苗紅”是每一個農(nóng)民都知道的道理，只要我們的孩子長大后思想品德高尚，有思想、有團隊精神，工作在自己喜歡的崗位上，作為家長我們不要因為孩子是將來成為警察、教師、工人、編輯等工薪階層而失望，也不要為我們的孩子成為企業(yè)家、科學家而興奮，我們要保持一顆平常的心，因為社會本身就需要各種各樣的優(yōu)秀人才加入其中，而我們的孩子又喜歡現(xiàn)在的工作，能夠有積極性創(chuàng)造性的去努力奮斗在自己的工作崗位上，這，有什么不好呢？