高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞易錯(cuò)題強(qiáng)訓(xùn)

　　易錯(cuò)題診斷

　　古詩(shī)鑒賞指鑒賞古代詩(shī)歌中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。詩(shī)歌的形象包括意象、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。語(yǔ)言主要是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，表達(dá)技巧主要是考查詩(shī)歌的章法和技巧。

　　1.（2007年全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，回答后面的問(wèn)題。

　　望江南超然臺(tái)①作（蘇軾）

　　春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

　　寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。

　　[注]①超然臺(tái)：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不點(diǎn)火，節(jié)后點(diǎn)火稱(chēng)新火。

　�。�1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　�。�2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。

　　【解析】第（1）題側(cè)重于對(duì)其中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，由此把握詞人所表達(dá)的思想感情。第（2）題側(cè)重于對(duì)本詞的內(nèi)容與形式的總體理解把握。賞析“情”與“景”之間的關(guān)系。

　　在回答第（1）題時(shí)，同學(xué)們常常只注重語(yǔ)言的表層含義，而忽視語(yǔ)言的深層含義。挖掘語(yǔ)言的深層含義，才能準(zhǔn)確全面把握詞人的心情。其次同學(xué)們?nèi)菀追赶热霝橹鞯腻e(cuò)誤。許多學(xué)生對(duì)蘇軾豁達(dá)、樂(lè)觀的性格印象深刻，沒(méi)有認(rèn)真地去讀這首詞，對(duì)詞人在這首詞中所表達(dá)的思想感情把握不準(zhǔn)。

　　在回答第（2）題時(shí)，有的同學(xué)弄不懂詩(shī)歌中景與情的關(guān)系，不會(huì)由景入情作深入的分析。要記住“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景為情設(shè)。景與情的關(guān)系主要有借景抒情和情景交融。借景抒情中除了以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情之外，還有以樂(lè)景寫(xiě)哀情。情景交融要仔細(xì)體會(huì)蘊(yùn)含在景物之中的情感。

　　2.（2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

　　海棠（宋·蘇軾）

　　東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

　　惜牡丹花（唐·白居易）

　　惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

　　[注]①崇光：美艷的光彩。

　�。�1）蘇軾《海棠》詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)？后兩句抒寫(xiě)情感時(shí)使用了什么手法？

　�。�2）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？

　　【解析】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的比較鑒賞。近年來(lái)高考詩(shī)歌鑒賞題較多地運(yùn)用這種方式命題，2007年高考有6省市采用這種形式，占到總數(shù)的三分之一。從命題角度看，可以分為對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味、對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解、對(duì)詩(shī)歌形象的解讀、對(duì)思想感情的把握、對(duì)意境營(yíng)造的領(lǐng)會(huì)等方面的比較。

　　第（1）題第一問(wèn)考查詠物詩(shī)所詠事物的特點(diǎn)，解讀時(shí)理解這首詩(shī)中海棠的特點(diǎn)，不要去猜想海棠花共性的特點(diǎn)。第二問(wèn)考查的是表現(xiàn)手法。希望同學(xué)們能夠熟練掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，才能做到具體問(wèn)題具體分析。要注意表現(xiàn)手法中包括修辭手法。

　　第（2）題比較分析抒發(fā)感情的不同，要結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)分析。詩(shī)歌的比較鑒賞，一般是從兩者的異同點(diǎn)出題。兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)花的喜愛(ài)之情。細(xì)微之處的區(qū)別一是愛(ài)花在盛開(kāi)之時(shí)，一是惜花在將謝之際。

　　實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

　　1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　閨情（李端）

　　月落星稀天欲明，孤燈未滅夢(mèng)難成。披衣更向門(mén)前望，不忿朝來(lái)鵲喜聲！

　　[注]不忿：怨恨。

　　（1）詩(shī)中前半部分描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

　�。�2）臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予在《錯(cuò)誤》一詩(shī)中有句名言“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤”。你認(rèn)為這首詩(shī)中是否也存在“美麗的錯(cuò)誤”?為什么?請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　孤雁（杜甫）

　　孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

　　望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

　�。�1）詩(shī)題為“孤雁”，結(jié)合首聯(lián)和尾聯(lián)分析，作者運(yùn)用了什么藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)孤雁？

　�。�2）清人朱鶴齡注此詩(shī)說(shuō)：“此托孤雁以念兄弟也�！狈治鲎髡咴谠�(shī)中如何表達(dá)這種思想感情。

　　3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　留春令詠梅花（史達(dá)祖）

　　故人溪上，掛愁無(wú)奈，煙梢月樹(shù)。一涓春月點(diǎn)黃昏，便沒(méi)顧、相思處。

　　曾把芳心深相許。故夢(mèng)勞詩(shī)苦。聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住。

　�。�1）“一涓春月點(diǎn)黃昏”—句中妙用了“點(diǎn)”字，請(qǐng)你賞析這個(gè)詞的妙用。

　�。�2）請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析“聞?wù)f東風(fēng)亦多情，被竹外、香留住”所蘊(yùn)含的思想感情，并簡(jiǎn)析“聞?wù)f”在表情達(dá)意上的作用。

　　4.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

　　清平樂(lè)（李煜）

　　別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。

　　雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

　�。�1）這首詞寫(xiě)景，虛實(shí)結(jié)合，試從這一角度分析“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)”一句的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　�。�2）“雁來(lái)音信無(wú)憑”一句，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)什么樣的心情？

　　5.閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

　　送杜十四之江南（孟浩然）

　　荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

　　送柴侍御（王昌齡）

　　流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

　　（1）這是兩首送別詩(shī)，兩詩(shī)詩(shī)眼分別是什么？它們表達(dá)的感情有什么不同？

　�。�2）兩詩(shī)首句都寫(xiě)得別致，有什么相通之處？

　　參考答案

　　1.（1）描繪了一位思婦徹夜不眠，孤獨(dú)難耐的畫(huà)面。（2）早晨的喜鵲聲油然引起了深閨女子的驚喜和期望，但是喜鵲聲并未給她帶來(lái)喜訊，卻又使思婦的內(nèi)心限入極度的失望和怨恨；從而使詩(shī)韻不盡，耐人尋味。

　　2.（1）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。開(kāi)篇即喚出“孤雁”，對(duì)孤雁進(jìn)行正面描寫(xiě)；結(jié)尾用了襯托的筆法，孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂(lè)。（2）作者借刻畫(huà)一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”，抒發(fā)其渴望骨肉團(tuán)聚，夢(mèng)想朋友重逢的真摯情感。

　　3.（1）“點(diǎn)”字形象地寫(xiě)出月光映澈溪水，點(diǎn)破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象；而且春月點(diǎn)破黃昏又富有一種動(dòng)態(tài)感，化靜為動(dòng)，饒有情趣。（2）曾幾何時(shí)，梅花以芳心相許，“苦”字表達(dá)了相愛(ài)之深、相思之切的感情；當(dāng)他無(wú)計(jì)訴相思時(shí)，驀然想借多情的使者“東風(fēng)”把刻骨的相思帶給梅花，可聽(tīng)說(shuō)“東風(fēng)”早被竹外幽香沁人的梅花迷戀住，因此，詞人怨恨、痛苦、失望、悲傷的復(fù)雜感情一齊涌了出來(lái)�！奥�?wù)f”，聽(tīng)說(shuō)之意，未必是真，但在詞人想來(lái)疑慮難釋?zhuān)瑥?qiáng)烈表露出他對(duì)梅花的愛(ài)之深、思之切。

　　4.（1）作者寫(xiě)“砌下落梅”是眼前所見(jiàn)之景，“拂了一身還滿(mǎn)”是自己所做之事，但全句著一“亂”字，表面寫(xiě)“落梅”，實(shí)際寫(xiě)心情，表明了自己心情的煩亂。（2）作者用古代鴻雁傳書(shū)的故事，來(lái)說(shuō)家人也想念自己，會(huì)給自己來(lái)信，只不過(guò)是大雁沒(méi)有把書(shū)信帶給自己罷了，所以作者認(rèn)為鴻雁傳書(shū)的說(shuō)法是“無(wú)憑”的。表現(xiàn)自己對(duì)家人的極度思念的感情。

　　5.（1）孟詩(shī)詩(shī)眼是“斷人腸”，表達(dá)了送別友人的依依不舍和傷感；王詩(shī)詩(shī)眼是“不覺(jué)有離傷”，用以撫慰友人，一掃送別之悲，而見(jiàn)其樂(lè)觀開(kāi)朗。（2）首句都不言別情，卻說(shuō)兩地相連，有“天涯若比鄰”之意，以此來(lái)寬解撫慰友人。