課改不適應(yīng)癥凸顯 高一學(xué)生參加課外輔導(dǎo)

　　“我兒子中考成績(jī)500多分，上高一后的第一次模塊考試成績(jī)比較差，以后怎么考大學(xué)��？”家長(zhǎng)郭先生愁眉不展地說。開學(xué)兩個(gè)多月來，孩子感覺高中的學(xué)習(xí)生活比初中累多了，學(xué)的東西很多，老師講得太快，好多聽不懂，作業(yè)也不會(huì)做。面對(duì)這種情況，最著急的莫過于父母，送孩子去上課外補(bǔ)課班成了郭先生的頭等大事。

　　課外輔導(dǎo)班受到學(xué)生家長(zhǎng)青睞

　　在11月24日、25日這兩個(gè)雙休日里，記者在一家中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)看到，一些高一學(xué)生利用課余時(shí)間參加課外輔導(dǎo)，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)或提高。“新課改容量較大，自學(xué)內(nèi)容比初中時(shí)加大了許多，有些知識(shí)點(diǎn)不能很好理解，就只能用課余時(shí)間再學(xué)習(xí)�！备咭慌�生小麗就是利用周末時(shí)間參與課外輔導(dǎo)。

　　從文化教育培訓(xùn)學(xué)校等課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)反饋的數(shù)據(jù)顯示，開學(xué)兩個(gè)多月來，高一學(xué)生報(bào)名課外輔導(dǎo)的人數(shù)較去年同期均有10％~20％的提高，且以全科輔導(dǎo)居多。培訓(xùn)學(xué)校副校長(zhǎng)舉例說，目前在冊(cè)的1000余名高一學(xué)生中，95％的學(xué)生均選擇了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)5門功課同時(shí)開補(bǔ)。

　　原因課改不適應(yīng)癥凸顯

　　某高中教務(wù)處副主任認(rèn)為，新高一今年課外輔導(dǎo)的需求較以往有所提高有著更深層次的原因。他認(rèn)為，課改后課標(biāo)對(duì)必修模塊教材內(nèi)容是基于基礎(chǔ)知識(shí)水平的要求，難度有所降低，而與之配套的現(xiàn)行教輔仍然是基于歷年的高考選拔水平。而且，目前在教學(xué)中，不少老師都是用教輔的試題難度來對(duì)必修模塊進(jìn)行知識(shí)要求，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了拓展和拔高，結(jié)果讓學(xué)生感覺一時(shí)難以理解，聽不懂，學(xué)習(xí)吃力。

　　培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人談道，新課程更強(qiáng)調(diào)自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。對(duì)于自制力好的學(xué)生而言，學(xué)好新課程并不難，但對(duì)于很多已經(jīng)習(xí)慣了被“督”著學(xué)、被“手把手”式教出來的孩子來說，會(huì)難以適應(yīng)，在這種情形下，只能借助課外輔導(dǎo)來進(jìn)行彌補(bǔ)。

　　建議課外輔導(dǎo)要有針對(duì)性

　　面對(duì)課外輔導(dǎo)，也有學(xué)生、家長(zhǎng)持“觀望”態(tài)度，并且對(duì)新課改形勢(shì)下的課外輔導(dǎo)尚存質(zhì)疑。

　　科技大學(xué)附中教務(wù)處主任表示，目前，高一新生遇到的主要是初高中過渡與銜接問題。要不要參加課外輔導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，如果學(xué)生對(duì)某一單科的知識(shí)積累有問題，初高中銜接不上，理解不了，學(xué)習(xí)吃力，在學(xué)有余力的情況下，不妨參加課外輔導(dǎo)，迅速消解知識(shí)難點(diǎn)。

　　模塊考試是保底性質(zhì)的，而高考畢竟還是選拔性考試，少不了對(duì)知識(shí)的考核，所以不能僅僅以模塊考試的難度來要求自己。因此課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)未來的任務(wù)，也將從單純地提高分?jǐn)?shù)，變成幫吃不飽的學(xué)生吃飽——這是提高；更要幫吃不了的學(xué)生消化——這是保底。