課改調研：高校專家跟蹤實操兩年

　　新課程實施時間敲定后，北京各方面教育資源馬上行動起來。 　

　　按照教育部的要求，北京作為第四批進入課改的地區(qū)，“客觀上要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，在高中課改實驗工作上，有更高的立意和更高的追求”。這句話，給北京的高中課程改革定了調。     

　　從2006年12月敲定實施時間到2007年9月新課改正式啟動，留給北京的準備時間已不到一年，市教委動用了各方面的專家資源，并牽頭與市發(fā)改委、市財政局等單位聯(lián)合建立高中新課程聯(lián)席會議制度。     

　　 首都師范大學課程研究中心的專家們在2004年、2005年兩年時間里深入課改實驗區(qū)幾十次，進行不間斷的跟蹤與研究了解實驗區(qū)的課改進展情況。 　

　　首都師范大學首都基礎教育發(fā)展研究院教師教育中心主任王海燕介紹，調研中發(fā)現(xiàn)，新課程的理念在各個教改實驗區(qū)都得到了一致的肯定。但由于是第一次開展這樣的實驗，啟動初期時間緊迫，有的地區(qū)教師沒有參加培訓就直接上高一或者高二年級的課，由于教學慣性的存在，很多老師的觀念還沒有完全轉變過來，還停留在以前教教材、講教材的水平上。     

　　王海燕說，對新課程要求開設的選修課，即使在同一個地區(qū)，不同學校的執(zhí)行程度也不一樣。如廣東、深圳這樣教育資源比較發(fā)達的地區(qū)，真正能完全按照新課程標準要求開足選修課的學校非常少。很多學校都是采用“定餐制”(地區(qū)根據(jù)有關要求替學生選課，學生沒機會選課)或者“配餐制”(學校根據(jù)本校的能力和有關規(guī)定開設選修課，能照顧到學生的意愿，學生有機會選課)。 　

　　首師大的專家們將兩年的專題調研以報告的形式提交給市教委。他們在報告中指出，加強新課程理念的推廣、提高教師培訓的實效性、盡早明確高考與新課程之間的關聯(lián)等一系列問題都被提到了值得關注的位置，這些內(nèi)容都在北京之后制定的新課程方案中得到不同程度的體現(xiàn)。