高考前20天如何做到事半功倍？歷史：宏觀把握 微觀分析

　　常老師認(rèn)為，考生此階段復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持“以綱(《考試大綱》)為綱、以本(課本)為本”。《考試大綱》是高考命題的法規(guī)性文件，更是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。有考生認(rèn)為，考綱只是規(guī)定了考試范圍，沒(méi)有什么用處。這種想法是不對(duì)的。認(rèn)真研讀、揣摩《考試大綱》，了解考點(diǎn)的增刪情況，明確哪些是要考的，哪些是不考的，這樣，在最后一段有限的時(shí)間內(nèi)就可以不做或少做無(wú)用功，從而有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。

　　正確處理“大小字”關(guān)系

　　課本才是根本，是知識(shí)和能力的載體，一定要切實(shí)抓好。考生可將考綱羅列出來(lái)的考點(diǎn)對(duì)照課本逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)中，考生不要忽略教材小字(包括注釋)，正確處理好大小字的關(guān)系。以大字為主，以小字為輔，小字不能不要。2005年全國(guó)卷(一)13題(滇王之印)，全國(guó)卷(二)13題(邗溝)考查的都是小字部分的內(nèi)容，2004年考查的小字內(nèi)容就更多了。小字中，重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是與主干知識(shí)密切相關(guān)的內(nèi)容。如第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一節(jié)，中英貿(mào)易的相關(guān)小字可當(dāng)大字對(duì)待，其余小字閱讀一下，有一定的印象就行了；第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響一節(jié)，關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中英貿(mào)易及其影響的內(nèi)容應(yīng)該當(dāng)作大字對(duì)待。

　　小提醒：“有一些考點(diǎn)在教材上是小字”，對(duì)這一點(diǎn)考生必須引起足夠重視，比如：中國(guó)古代史：北魏的均田制、元朝的滅亡、華僑與南洋的開(kāi)發(fā)；中國(guó)近代現(xiàn)代史：(第一次)工人運(yùn)動(dòng)的高潮、“中山艦事件”和“整理黨務(wù)案”、毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想；世界近代現(xiàn)代史：意大利統(tǒng)一、(蘇俄)向社會(huì)主義的過(guò)渡。

　　回歸課本的過(guò)程中，考生還應(yīng)做到“宏觀把握”和“微觀分析”相結(jié)合�！昂暧^把握”，即從大處著眼，理清知識(shí)線索，將考點(diǎn)放到特定的專(zhuān)題中，前后聯(lián)系進(jìn)行思考和分析。如，復(fù)習(xí)“中央集權(quán)制度的建立”考點(diǎn)，就應(yīng)該將其宏觀構(gòu)架：萌芽時(shí)期(戰(zhàn)國(guó))―――正式建立時(shí)期(秦朝)―――鞏固時(shí)期(兩漢)―――完善時(shí)期(隋唐)―――強(qiáng)化時(shí)期(北宋)―――新發(fā)展時(shí)期(元朝)―――空前強(qiáng)化時(shí)期(明清)。

　　“微觀分析”即從細(xì)微處入手，多角度思考，挖掘知識(shí)內(nèi)涵，把握知識(shí)的核心和精髓。如考點(diǎn)“中央集權(quán)制度的建立”，中央集權(quán)制度是在秦朝正式建立的，考生應(yīng)該掌握其確立的原因條件、表現(xiàn)、作用和影響等。

　　重點(diǎn)關(guān)注考綱新增考點(diǎn)

　　2007考綱新增考點(diǎn)是“抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起”和“抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場(chǎng)”。對(duì)這兩個(gè)考點(diǎn)，常老師給出了闡釋與復(fù)習(xí)對(duì)策。

　　關(guān)于“抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起”，首先考生要明確時(shí)間界限為“1931-1936年”，其次要從背景、表現(xiàn)、影響這三個(gè)方面予以把握：背景(1931、1932、1933、1935)，表現(xiàn)(中共、人民群眾、愛(ài)國(guó)民主人士、國(guó)民黨內(nèi)的愛(ài)國(guó)力量)，影響(顯示了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，打擊了日本侵略者，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成，為全民族的抗戰(zhàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。

　　關(guān)于“抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場(chǎng)”，首先明確時(shí)間界限：1937年7月-1938年10月。其次掌握抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)抗日的具體史實(shí)：四大會(huì)戰(zhàn)。第三、了解抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的結(jié)果及其原因。最后、正確評(píng)價(jià)抗戰(zhàn)初期正面戰(zhàn)場(chǎng)的歷史地位和兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的相互關(guān)系(互相配合、相互依存)。

　　小提醒：除新增考點(diǎn)外，時(shí)政與社會(huì)熱點(diǎn)也應(yīng)引起考生足夠關(guān)注。常老師列舉出一些：

　　1、堅(jiān)持以人為本，關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會(huì)(社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè))。

　　2、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高效益和節(jié)能降耗，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　3、堅(jiān)持互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，提高對(duì)外開(kāi)放水平(唐代對(duì)外開(kāi)放、改革開(kāi)放)。

　　4、堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路，推動(dòng)建設(shè)和諧世界(中非、中印、中俄、中日關(guān)系)。

　　5、重點(diǎn)工程及能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題(絲綢之路、大運(yùn)河、鐵路；石油、電力、核能，可持續(xù)發(fā)展)。

　　6、落實(shí)區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展：東部發(fā)展、中部崛起、西藏地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、北京。

　　7、國(guó)家統(tǒng)一：臺(tái)灣問(wèn)題。

　　8、周年問(wèn)題：(2006-2007-2008)注意周年和次周年。

　　不同程度不同策略

　　“五本高中歷史教材、幾十萬(wàn)字的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一年系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可以說(shuō)，盡在考生掌握之中了�，F(xiàn)階段主要是調(diào)整好狀態(tài)，提高應(yīng)考能力�！背＠蠋熖嵝芽忌�，這段時(shí)間在心態(tài)上要穩(wěn)定，不要被這樣那樣的外界所影響、所左右，消除各種各樣的顧慮，實(shí)事求是地考慮自身的情況。如果你的基礎(chǔ)比較差，就在基礎(chǔ)扎實(shí)準(zhǔn)確熟練上多下工夫，不要追求過(guò)多偏難怪題；如果你在班上是中等學(xué)生，可以做到知識(shí)的聯(lián)系綜合、融會(huì)貫通；如果你是班上比較好的同學(xué)，可以做到引申遷移，靈活運(yùn)用，做一些比較難的題。實(shí)事求是，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略對(duì)所有考生均適用：

　　1、回歸基礎(chǔ)：以課本為本，以手冊(cè)為輔，以考綱為線。

　　2、落實(shí)主干知識(shí)，解決重點(diǎn)問(wèn)題。

　　3、題型訓(xùn)練：三種題型解題技巧；時(shí)間安排等。

　　4、關(guān)注文綜的切入點(diǎn)。

　　小提醒：將教材翻閱一遍的同時(shí)，考生還應(yīng)翻閱并訂正歷次練習(xí)題中的錯(cuò)題。

　　細(xì)心審題是考場(chǎng)上能否發(fā)揮好的重要前提。在這段時(shí)間內(nèi)就要加強(qiáng)“審題能力”的訓(xùn)練。常老師提醒考生，如任何一個(gè)主觀題都是由以下四部分組成的：提示語(yǔ)，限定語(yǔ)，中心語(yǔ)，答項(xiàng)語(yǔ)。審題首先要注意有幾個(gè)答項(xiàng)，特別注意根據(jù)限定語(yǔ)判斷答什么，材料式的題目要盡量用材料的信息，有時(shí)抄題也能得分。根據(jù)答項(xiàng)的多少確定段落。每個(gè)段落中分幾點(diǎn)，答案要四化：要點(diǎn)化、序號(hào)化、規(guī)范化、條理化。