攻守有序 進退有據(jù)--志愿填報應(yīng)避免三大錯誤
2007-04-27 16:07:18高考金刊
錯誤1:偏聽偏信,固執(zhí)己見
- 防守招數(shù):兼聽兼信家長與老師的意見
有的考生覺得,自己的將來是自己的,因此,要考哪兒、學(xué)什么,都應(yīng)該由自己定。但事實卻是,由于對自己的認識不全面、不夠成熟,部分考生會因為太過于自我、固執(zhí)而導(dǎo)致志愿填報不當,最終影響自己的入學(xué)。
考生的志愿關(guān)涉到自己的命運和前途,理所當然應(yīng)由考生做主,但并不是要一意孤行。在實際操作中,由于認識不成熟、時間太緊張、信息欠豐富等原因,志愿很多是由學(xué)校、老師、家長和親友共同協(xié)商,幫助辦理。但是,“幫辦”不等于“包辦”,最終要考生本人心服口服,點頭認可。因此,兼聽兼信,民主決策,是對考生和其他家庭成員的共同要求。
當然,也不能走極端,讓父母完全包辦填報志愿。因為這樣一是不利于考生個性的發(fā)展,父母的選擇未必和考生的意愿一致;二是不利于正確選擇專業(yè)和學(xué)校,很多父母帶有個人主觀因素,甚至會盲從;三是不利于調(diào)動考生的主觀能動性。比較好的方法是:父母的建議作為參考,考生自己最后定主意。
知子莫如父,知生莫如師。老師的指導(dǎo)意見,在考生和家長眼里,無疑是值得信賴的。由于中學(xué)老師特別是班主任長期和考生們在一起,比較了解考生的個性、氣質(zhì)、興趣、特長、學(xué)習基礎(chǔ)、能力、潛力等。因此,他們對考生適合進哪類學(xué)校,學(xué)什么專業(yè),今后發(fā)展方向較為清楚,能根據(jù)社會需要給予明確指導(dǎo)。對考生集中報考某一學(xué);蚰骋粚I(yè)的情況能給予妥善引導(dǎo),合理分流,避免撞車。
“權(quán)衡”是指個體而言,“平衡”是指集體而言?忌顖笾驹笗r,經(jīng)常出現(xiàn)的一種情況是,同一中學(xué)的考生常常集中在幾所大學(xué)的幾個專業(yè),而冷遇了其他一些情況相似的學(xué)校及專業(yè)。這種撞車現(xiàn)象非常不利于考生錄取。班主任和擔任年級組組長的教師,能對考生志愿進行綜合平衡,以科學(xué)、公正的態(tài)度對本班、本校學(xué)生的志愿意向進行分析、比較、均衡,找出其中的不合理部分,綜合平衡后提出調(diào)整意見。所以,在信息的收集方面,考生應(yīng)將老師的建議放到一個重要的位置。
錯誤2:朝三暮四,造成“死檔”
- 防守招數(shù):從一而終,堅持原意
在往年的高考錄取中,總有一些高分考生,由于種種原因與大學(xué)失之交臂成為落榜生,檔案變成“死檔”。而2006年,出現(xiàn)了一種新的“死檔”現(xiàn)象,考生因填報志愿不合理,或因錄取時左右搖擺,舉棋不定,要求退檔,退了檔后又后悔,結(jié)果導(dǎo)致自己的檔案成了“死檔”,失去了讀大學(xué)的機會。
每年高考錄取時,都有一些高分考生家長質(zhì)疑,孩子的成績已經(jīng)達到某高校的錄取分數(shù)線,為什么沒有被錄。科鋵,這些家長們不知,孩子的檔案已成為“死檔”。所謂“死檔”,就是指考生的檔案無法再參加投檔,在往年,其原因一般有兩種:一是因“不服從”而無法調(diào)劑,二是因志愿本身無法參加投檔。還有相當一部分考生是因為所填志愿有問題投不出檔案。比如,考生第一志愿填報過高,并且不服從調(diào)劑,其他志愿報考沒有梯度,導(dǎo)致考生的分數(shù)不夠所報院校的投檔線,所以無法出檔。2006年,導(dǎo)致新的“死檔”現(xiàn)象是因為考生被錄取后,自行提出退檔造成的。
比如,有的考生高考成績不夠理想,僅能被所填志愿中的三本批或大專批錄取。但考生不滿意錄取學(xué)校,想上另一所高校,便向已經(jīng)錄取的學(xué)校寫了“退檔”申請。一般情況下學(xué)校會同意“退檔”,并將考生電子檔案退至省招考中心。可是考生和家長沒想到的是,這樣的退檔會成為“死檔”,意味著孩子上大學(xué)的夢想成為泡影,讓考生家人追悔莫及。
考生們應(yīng)注意,在高考招生前,招考部門會通過多條途徑發(fā)布高考錄取政策有重大調(diào)整―― 一旦錄取或退檔,一律不予更改,但仍有考生心存僥幸,被學(xué)校錄取后,自行放棄錄取資格,導(dǎo)致自己的檔案成為“死檔”。
錯誤3:只熱不冷,專業(yè)擁擠
- 防守招數(shù):有冷有熱,合理安排
近幾年來,高校持續(xù)擴招,為什么升學(xué)競爭還是那么激烈呢?說白了,這種競爭是好大學(xué)好專業(yè)之間的競爭。讀書是為了就業(yè),考大學(xué)的競爭實際上就是就業(yè)競爭的前移,并且一下子提前了三四年,因此,才那么熱鬧,那么緊俏。
有些考生和家長填報志愿,只看哪些專業(yè)名字新潮、前衛(wèi)、好聽,而對專業(yè)的內(nèi)涵卻很少深入了解;他們常常把專業(yè)分成“冷”與“熱”,只關(guān)心那些所謂的熱門專業(yè),卻很少進行冷靜的分析。很多大學(xué)開設(shè)的新專業(yè)都是為適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)需要而開設(shè)的,但名字卻不一定好聽。而有些學(xué)校為了招生的需要,僅僅把原來的專業(yè)改一個“熱門”的或時髦的名字,搖身一變就成了新專業(yè),就像打鐵匠美其名曰“材料加工與成型師”、電梯工轉(zhuǎn)眼就變成了“垂直交通指揮員”一樣。這就需要考生和家長冷靜思考了。
首先,社會經(jīng)濟的發(fā)展和需求導(dǎo)致的就業(yè)形勢是不斷變化的,今天是熱門明天可能是冷門專業(yè)。從最初的數(shù)理化熱到后來的外語外貿(mào)熱,再到后來的財會熱、管理熱、政法熱,到目前的計算機熱,反映了專業(yè)在不斷順應(yīng)市場經(jīng)濟實現(xiàn)資源合理配置的要求,需要我們加以仔細分析。
其次,冷與熱的相對還反映在許多熱門專業(yè)是建立在冷門專業(yè)基礎(chǔ)之上的,學(xué)好這些冷門專業(yè),轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)是非常容易的。如學(xué)好數(shù)學(xué),轉(zhuǎn)入計算機、電子信息、經(jīng)濟類等專業(yè)并無太大困難,而且還大有益處。
專業(yè)的選擇,與選擇院校一樣,同樣需要有一個合理梯度,要做到所謂“熱門專業(yè)”和“冷門專業(yè)”兩者兼顧。
生命科學(xué)、電子技術(shù)、計算機、通訊、經(jīng)濟、法律、新聞等專業(yè)一直是考生報考的熱點。近年來,隨著社會需求的變化和人們對學(xué)科認識的改變,一些基礎(chǔ)學(xué)科,如物理、數(shù)學(xué)、歷史、中文等越來越受到考生的青睞。在選擇專業(yè)時,應(yīng)該結(jié)合考生的學(xué)科特長、專業(yè)愛好、學(xué)習興趣以及考生自身的條件、性格等諸方面來考慮。如果一個數(shù)學(xué)成績較差的考生,一定要他選擇計算機專業(yè);一個性格內(nèi)向的考生,一定要他選擇外向型人適合的專業(yè),其結(jié)果只會事與愿違。學(xué)生進校后,學(xué)非所愿,缺乏動力,勉強就讀,對其今后的發(fā)展是非常不利的。
所以,無論冷與熱,選專業(yè)一定要以興趣為先,那個專業(yè)要是不符合你的興趣,你卻選了它,讀了之后卻感覺很沒勁,便不去上課,玩這玩那,荒廢學(xué)業(yè),甚至退學(xué),那就太不值得了。
合理地填報志愿,對考生來說,是打好高考這一仗的首要任務(wù)。其實志愿填報并不可怕,只要大家正確認識,認真對待,結(jié)合自身情況量力而行,就能夠填出比較合理的志愿了。愿我們這兩期的志愿“攻”、“防”支招能切實地為大家提供一些幫助。