江蘇：“高考改革時(shí)代”難得的樣本
2007-04-12 14:14:29中國青年報(bào)
4月9日的學(xué)業(yè)水平測(cè)試一結(jié)束，江蘇省49.6萬名高二學(xué)生隨即換上了新課表??除了兩門選修課程和體育課之外，在高考前他們只剩下語文、數(shù)學(xué)和外語。
去年在全國范圍內(nèi)引發(fā)討論的江蘇高考新政已正式實(shí)施，這套突出了基礎(chǔ)學(xué)科地位的高考方案被認(rèn)為顛覆了“傳統(tǒng)高考”。實(shí)際上，江蘇省自2000年實(shí)行“3＋X”高考改革以來，單從高考科目設(shè)置上，8年來已歷經(jīng)4次重大調(diào)整。在改革力度與頻率上，即便是第一批實(shí)行新課改的廣東、海南、山東、寧夏等4省區(qū)也不能與之相比。比如寧夏今年將要實(shí)施的“3＋小綜合”已經(jīng)是江蘇8年前的老方案。廣東2007年的高考方案因?yàn)椤斑x考科目的公平問題”備受爭(zhēng)議，而類似的考法在江蘇已經(jīng)實(shí)行3年，且行將廢止。
根據(jù)教育部的計(jì)劃，2010年以前，全國所有省市都將實(shí)行高中課改，與之配套的高考改革也勢(shì)在必行。對(duì)所有“摸著石頭過河”的高考政策制定者以及一線的高中老師、學(xué)生來說，江蘇的幾次變革無疑是“高考改革時(shí)代”難得的樣本。
物理化學(xué)成“副科”新方案公示眾口難調(diào)
江蘇的新高考方案直到今年3月14日才得到教育部的正式批準(zhǔn)，在此之前是長(zhǎng)達(dá)半年的爭(zhēng)論。
2006年9月22日，江蘇省教育廳公布了該省2008年高考方案，方案中首次提出“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式。高校錄取時(shí)，將按語數(shù)外3門統(tǒng)考成績(jī)劃定省控線，各高校再參照考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取。
與高校錄取掛鉤的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”很快成了爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。江蘇省教育廳負(fù)責(zé)人認(rèn)為，此舉將改變過去高考“一考定終身”的弊端，高考徹底成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。同時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試也迫使中學(xué)開足所有課程，從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度看算是比較“狠”的一招兒。
盡管方案設(shè)計(jì)的初衷是希望“全面評(píng)價(jià)學(xué)生，各科不可偏廢”，但是在高校錄取中，“統(tǒng)考3科的成績(jī)”與“學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)”的權(quán)重明顯不可同日而語。這在無形中把學(xué)科分成了三六九等。
首先對(duì)此提出異議的是江元生、陳懿、陳洪淵等5名中科院院士，2006年8月,即方案公示前,他們就聯(lián)名向江蘇省教育廳寄出了一份建議書，指出如果把物理和化學(xué)降為“副科”，只以等級(jí)劃分，會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)不重視，不利于高校選拔培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。
“物理最能反映一個(gè)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，可以考查一個(gè)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、概括能力和推理能力。”南京理工大學(xué)校長(zhǎng)徐復(fù)銘隨后也建議有關(guān)部門在制定方案時(shí)“三思”。
由此延伸出的話題是“誰會(huì)因?yàn)樾赂呖挤桨甘芤妗�。啟東中學(xué)校長(zhǎng)王生認(rèn)為：新高考方案呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：一是高考統(tǒng)考語數(shù)外3門，兩門語言類課程，文科比例加重了。二是城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生比，城市學(xué)生見多識(shí)廣的優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到體現(xiàn)。三是女孩和男孩比，女孩在語言學(xué)習(xí)等方面有較大的優(yōu)勢(shì)，而男生通常在數(shù)理化、邏輯思維方面的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮。很多人由此得出結(jié)論“新方案將有利于城市考生和女生”。
“真是眾口難調(diào)，蘇北學(xué)生說經(jīng)濟(jì)條件好的蘇南學(xué)生占便宜，男學(xué)生說女學(xué)生文科好占便宜。理工院校的教授抱怨，理科被弱化了會(huì)造成人才的結(jié)構(gòu)性失調(diào)；文學(xué)院的老師卻拍手稱快，說重理輕文也該降降溫了！”南京市招辦一位負(fù)責(zé)人說，“爭(zhēng)論是必然的，高考涉及面太廣，每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，要在各方利益中找平衡確實(shí)不容易”。
在廣泛征求意見之后，江蘇高考方案最終還是作了調(diào)整：外語總分從150分降到120分，語文、數(shù)學(xué)總分各增至160分，所有選報(bào)理工科專業(yè)的考生必須選修“物理”。此外，原方案中的3次“高考”簡(jiǎn)化為兩次，選修科目等級(jí)被細(xì)化，填志愿的“門檻”也按照建議被抬高。
方案經(jīng)教育部批準(zhǔn)后，在北京參加兩會(huì)的江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰感慨道：“2008年江蘇高考方案是全社會(huì)共同努力的結(jié)果�！�
8年調(diào)整4次 一年幾十萬學(xué)生“摸著石頭過河”
不過，在采訪中，不少來自一線的教師認(rèn)為，此次高考改革方案“公示后的調(diào)整”也只是在原有決策下的微調(diào)，在實(shí)際操作中是否公正、合理尚需時(shí)間檢驗(yàn)�！爸辽佻F(xiàn)在看來，對(duì)確保學(xué)生全面發(fā)展是有利的�！丙}城中學(xué)居正中老師說。
“從2000年開始，江蘇高考方案8年來已經(jīng)改了4次，包括‘3＋小綜合’‘3＋大綜合’‘3＋1＋1’，還有就是現(xiàn)在的新方案。經(jīng)常快到高三了，新的方案出臺(tái)了，學(xué)生連一套高考真題都找不到，一年就有幾十萬名學(xué)生一起摸著石頭過河�！币晃徽Z文老師表示，現(xiàn)在學(xué)生和老師最怕的就是高考政策不穩(wěn)定。“很多人不理解，如果一套高考方案的生命周期只有兩年，能說這套方案是成功的嗎？”
南京理工大學(xué)校長(zhǎng)徐復(fù)銘也表示，在當(dāng)今的國情下，高考仍是一種最公平的選拔手段，因此改革是必要的，但不能過于頻繁、輕率�！皬慕K這幾年的高考改革來看，是有點(diǎn)過于頻繁了，中學(xué)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都感到無所適從，高校在選拔人才時(shí)也時(shí)常感到為難�！毙鞆�(fù)銘說。
一位物理老師給記者舉例，江蘇省從2002年實(shí)行的“3＋大綜合”，“大綜合”即物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治6門課出一張卷子，初衷是為了打破文理分科的弊端，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)果實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要同時(shí)抓9門課，負(fù)擔(dān)太重，而高校在選拔人才時(shí)也較難區(qū)分學(xué)生的特長(zhǎng)。
于是，“3＋大綜合”只實(shí)施了一年，2003年起，江蘇省開始采用“3＋1＋1”模式，除語數(shù)外3門之外，考生可以在物、化、生、歷、地、政6門中任選兩門，一共15種組合方式。結(jié)果不僅中學(xué)組織教學(xué)困難，高校錄取中更是遭遇了“選考科目的公平問題”??因?yàn)楦鲗W(xué)科難度無法統(tǒng)一，學(xué)生選科不同卻又統(tǒng)一劃線，那么必然有學(xué)生會(huì)覺得吃虧。比如從某年全省平均分來看，物理比地理低了20分，于是不少學(xué)生趨易避難，也相繼出現(xiàn)了“生物＋地理”這類奇怪的組合。
“2005年，我?guī)Ц呷?2個(gè)理科班，有6個(gè)班學(xué)生物，4個(gè)班學(xué)化學(xué)，只有兩個(gè)班還在學(xué)物理。高二13個(gè)班中只有3個(gè)班正常學(xué)物理，其余班級(jí)為了應(yīng)付會(huì)考，每周僅上一節(jié)物理課�！边@位物理老師眼看著“物理”在高考指揮棒下淪為“副科”。
據(jù)南京市招辦一位負(fù)責(zé)人介紹，這幾年一些高校為了在江蘇選拔到理工科人才，只能自己設(shè)限。比如北大、清華要求理科生必須選物理，本一院校要求理科生必須從“物、化、生”中選兩門�！白詈蠛芏啾径䦟W(xué)校招到的理工專業(yè)的學(xué)生都是學(xué)文出身，到了大學(xué)要先補(bǔ)一個(gè)月高中物理�！边@位負(fù)責(zé)人說，這也是此次江蘇高考新方案中要規(guī)定“報(bào)理工科必須選修物理”的原因。
在此次高考新政出臺(tái)前，一家南京媒體專門召集了10名高校招生人員和10名中學(xué)一線教師評(píng)價(jià)此前的高考模式，結(jié)果，在高校招生人員中，有7人推崇“3＋小綜合”，有兩人認(rèn)為上世紀(jì)90年代全國統(tǒng)一實(shí)行的文理分科考試最佳。
“其實(shí)在現(xiàn)階段，想找到盡善盡美的高考模式確實(shí)很難�！痹逃靠荚囍行闹魅乌w亮宏評(píng)價(jià)說，即便是現(xiàn)在大多數(shù)省市實(shí)行的“3＋小綜合”也存在弊端，比如該模式側(cè)重考查的學(xué)科間綜合能力，所涉及的知識(shí)卻只是幾個(gè)學(xué)科的邊緣內(nèi)容，無法客觀反映學(xué)生的真實(shí)水平，“從這些年改革的情況看，或許應(yīng)該從改良考試內(nèi)容上多下功夫”。
去年在全國范圍內(nèi)引發(fā)討論的江蘇高考新政已正式實(shí)施，這套突出了基礎(chǔ)學(xué)科地位的高考方案被認(rèn)為顛覆了“傳統(tǒng)高考”。實(shí)際上，江蘇省自2000年實(shí)行“3＋X”高考改革以來，單從高考科目設(shè)置上，8年來已歷經(jīng)4次重大調(diào)整。在改革力度與頻率上，即便是第一批實(shí)行新課改的廣東、海南、山東、寧夏等4省區(qū)也不能與之相比。比如寧夏今年將要實(shí)施的“3＋小綜合”已經(jīng)是江蘇8年前的老方案。廣東2007年的高考方案因?yàn)椤斑x考科目的公平問題”備受爭(zhēng)議，而類似的考法在江蘇已經(jīng)實(shí)行3年，且行將廢止。
根據(jù)教育部的計(jì)劃，2010年以前，全國所有省市都將實(shí)行高中課改，與之配套的高考改革也勢(shì)在必行。對(duì)所有“摸著石頭過河”的高考政策制定者以及一線的高中老師、學(xué)生來說，江蘇的幾次變革無疑是“高考改革時(shí)代”難得的樣本。
物理化學(xué)成“副科”新方案公示眾口難調(diào)
江蘇的新高考方案直到今年3月14日才得到教育部的正式批準(zhǔn)，在此之前是長(zhǎng)達(dá)半年的爭(zhēng)論。
2006年9月22日，江蘇省教育廳公布了該省2008年高考方案，方案中首次提出“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式。高校錄取時(shí)，將按語數(shù)外3門統(tǒng)考成績(jī)劃定省控線，各高校再參照考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取。
與高校錄取掛鉤的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”很快成了爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。江蘇省教育廳負(fù)責(zé)人認(rèn)為，此舉將改變過去高考“一考定終身”的弊端，高考徹底成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。同時(shí)，學(xué)業(yè)水平測(cè)試也迫使中學(xué)開足所有課程，從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度看算是比較“狠”的一招兒。
盡管方案設(shè)計(jì)的初衷是希望“全面評(píng)價(jià)學(xué)生，各科不可偏廢”，但是在高校錄取中，“統(tǒng)考3科的成績(jī)”與“學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)”的權(quán)重明顯不可同日而語。這在無形中把學(xué)科分成了三六九等。
首先對(duì)此提出異議的是江元生、陳懿、陳洪淵等5名中科院院士，2006年8月,即方案公示前,他們就聯(lián)名向江蘇省教育廳寄出了一份建議書，指出如果把物理和化學(xué)降為“副科”，只以等級(jí)劃分，會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)不重視，不利于高校選拔培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。
“物理最能反映一個(gè)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，可以考查一個(gè)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、概括能力和推理能力。”南京理工大學(xué)校長(zhǎng)徐復(fù)銘隨后也建議有關(guān)部門在制定方案時(shí)“三思”。
由此延伸出的話題是“誰會(huì)因?yàn)樾赂呖挤桨甘芤妗�。啟東中學(xué)校長(zhǎng)王生認(rèn)為：新高考方案呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：一是高考統(tǒng)考語數(shù)外3門，兩門語言類課程，文科比例加重了。二是城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生比，城市學(xué)生見多識(shí)廣的優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到體現(xiàn)。三是女孩和男孩比，女孩在語言學(xué)習(xí)等方面有較大的優(yōu)勢(shì)，而男生通常在數(shù)理化、邏輯思維方面的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮。很多人由此得出結(jié)論“新方案將有利于城市考生和女生”。
“真是眾口難調(diào)，蘇北學(xué)生說經(jīng)濟(jì)條件好的蘇南學(xué)生占便宜，男學(xué)生說女學(xué)生文科好占便宜。理工院校的教授抱怨，理科被弱化了會(huì)造成人才的結(jié)構(gòu)性失調(diào)；文學(xué)院的老師卻拍手稱快，說重理輕文也該降降溫了！”南京市招辦一位負(fù)責(zé)人說，“爭(zhēng)論是必然的，高考涉及面太廣，每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，要在各方利益中找平衡確實(shí)不容易”。
在廣泛征求意見之后，江蘇高考方案最終還是作了調(diào)整：外語總分從150分降到120分，語文、數(shù)學(xué)總分各增至160分，所有選報(bào)理工科專業(yè)的考生必須選修“物理”。此外，原方案中的3次“高考”簡(jiǎn)化為兩次，選修科目等級(jí)被細(xì)化，填志愿的“門檻”也按照建議被抬高。
方案經(jīng)教育部批準(zhǔn)后，在北京參加兩會(huì)的江蘇省教育廳廳長(zhǎng)王斌泰感慨道：“2008年江蘇高考方案是全社會(huì)共同努力的結(jié)果�！�
8年調(diào)整4次 一年幾十萬學(xué)生“摸著石頭過河”
不過，在采訪中，不少來自一線的教師認(rèn)為，此次高考改革方案“公示后的調(diào)整”也只是在原有決策下的微調(diào)，在實(shí)際操作中是否公正、合理尚需時(shí)間檢驗(yàn)�！爸辽佻F(xiàn)在看來，對(duì)確保學(xué)生全面發(fā)展是有利的�！丙}城中學(xué)居正中老師說。
“從2000年開始，江蘇高考方案8年來已經(jīng)改了4次，包括‘3＋小綜合’‘3＋大綜合’‘3＋1＋1’，還有就是現(xiàn)在的新方案。經(jīng)常快到高三了，新的方案出臺(tái)了，學(xué)生連一套高考真題都找不到，一年就有幾十萬名學(xué)生一起摸著石頭過河�！币晃徽Z文老師表示，現(xiàn)在學(xué)生和老師最怕的就是高考政策不穩(wěn)定。“很多人不理解，如果一套高考方案的生命周期只有兩年，能說這套方案是成功的嗎？”
南京理工大學(xué)校長(zhǎng)徐復(fù)銘也表示，在當(dāng)今的國情下，高考仍是一種最公平的選拔手段，因此改革是必要的，但不能過于頻繁、輕率�！皬慕K這幾年的高考改革來看，是有點(diǎn)過于頻繁了，中學(xué)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都感到無所適從，高校在選拔人才時(shí)也時(shí)常感到為難�！毙鞆�(fù)銘說。
一位物理老師給記者舉例，江蘇省從2002年實(shí)行的“3＋大綜合”，“大綜合”即物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治6門課出一張卷子，初衷是為了打破文理分科的弊端，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。結(jié)果實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要同時(shí)抓9門課，負(fù)擔(dān)太重，而高校在選拔人才時(shí)也較難區(qū)分學(xué)生的特長(zhǎng)。
于是，“3＋大綜合”只實(shí)施了一年，2003年起，江蘇省開始采用“3＋1＋1”模式，除語數(shù)外3門之外，考生可以在物、化、生、歷、地、政6門中任選兩門，一共15種組合方式。結(jié)果不僅中學(xué)組織教學(xué)困難，高校錄取中更是遭遇了“選考科目的公平問題”??因?yàn)楦鲗W(xué)科難度無法統(tǒng)一，學(xué)生選科不同卻又統(tǒng)一劃線，那么必然有學(xué)生會(huì)覺得吃虧。比如從某年全省平均分來看，物理比地理低了20分，于是不少學(xué)生趨易避難，也相繼出現(xiàn)了“生物＋地理”這類奇怪的組合。
“2005年，我?guī)Ц呷?2個(gè)理科班，有6個(gè)班學(xué)生物，4個(gè)班學(xué)化學(xué)，只有兩個(gè)班還在學(xué)物理。高二13個(gè)班中只有3個(gè)班正常學(xué)物理，其余班級(jí)為了應(yīng)付會(huì)考，每周僅上一節(jié)物理課�！边@位物理老師眼看著“物理”在高考指揮棒下淪為“副科”。
據(jù)南京市招辦一位負(fù)責(zé)人介紹，這幾年一些高校為了在江蘇選拔到理工科人才，只能自己設(shè)限。比如北大、清華要求理科生必須選物理，本一院校要求理科生必須從“物、化、生”中選兩門�！白詈蠛芏啾径䦟W(xué)校招到的理工專業(yè)的學(xué)生都是學(xué)文出身，到了大學(xué)要先補(bǔ)一個(gè)月高中物理�！边@位負(fù)責(zé)人說，這也是此次江蘇高考新方案中要規(guī)定“報(bào)理工科必須選修物理”的原因。
在此次高考新政出臺(tái)前，一家南京媒體專門召集了10名高校招生人員和10名中學(xué)一線教師評(píng)價(jià)此前的高考模式，結(jié)果，在高校招生人員中，有7人推崇“3＋小綜合”，有兩人認(rèn)為上世紀(jì)90年代全國統(tǒng)一實(shí)行的文理分科考試最佳。
“其實(shí)在現(xiàn)階段，想找到盡善盡美的高考模式確實(shí)很難�！痹逃靠荚囍行闹魅乌w亮宏評(píng)價(jià)說，即便是現(xiàn)在大多數(shù)省市實(shí)行的“3＋小綜合”也存在弊端，比如該模式側(cè)重考查的學(xué)科間綜合能力，所涉及的知識(shí)卻只是幾個(gè)學(xué)科的邊緣內(nèi)容，無法客觀反映學(xué)生的真實(shí)水平，“從這些年改革的情況看，或許應(yīng)該從改良考試內(nèi)容上多下功夫”。
