07年高考生物考試范圍有變 能力要求提高

    考綱變化

　　2007年的生物《考試說明》變動不大，具體變動情況如下：

　　●能力要求有三處變動

　　1、“理解能力”的第1條，由“能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡”，修改為：“能把握所學知識的要點和知識的內(nèi)在聯(lián)系�！�

　　2、“理解能力”部分新增第2條（共3條）：“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”。

　　3、刪除了原“獲取信息的能力”的第2條：“能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內(nèi)容”。

　　●考試范圍的變動

　　1、說明部分，在遺傳、變異與進化部分的說明中，明確提出“雄性不育在育種中的應用不做要求�！�

　　2、實驗部分，修改了一個實驗的敘述：由原來的“細胞質(zhì)流動的觀察”更改為“觀察細胞質(zhì)的流動�！�

　　3、知識條目上，新增了三條：第一條是“非特異性免疫”，第二條是：“生物群落的結構”，第三條是“生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展”。

　　●能力要求提高

　　在能力要求上，表述更明確，要求更高。如修改的第1條，雖表述的文字減少，但對能力的要求并未降低。再如，增刪的內(nèi)容中，刪除“能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內(nèi)容”，增加了“能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”；在表述上，由“描述生物學方面的內(nèi)容”，更改為“生物學事實、概念、原理和規(guī)律等”，指向更明確，同時增加了“圖解”一詞，對能力的要求也更具體，更高。備考建議

　　●多讀課本，夯實雙基

　　堅持以課本為根本，做到四會。

　　會讀：根據(jù)《考試說明》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；會背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要背熟；會默：對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學術語答題；會理解：如一個概念的理解，不僅要掌握它的內(nèi)涵，還要注意它的外延。

　　注重理論聯(lián)系實際。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，學習時應做到理論與實踐相結合。如青少年生長發(fā)育與蛋白質(zhì)的知識、血糖與糖尿病、細胞呼吸與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、果蔬和糧食種子的儲存等。

　　復習時，除了要學習教材上出現(xiàn)過的知識，教材中沒有的相關知識，我們也要盡可能地挖掘出來。

　　●強化訓練，提升能力

　　解題能力訓練。主要是針對單一選項題、多選項組合題、圖表題、曲線題、材料題、實驗題等各種題型進行訓練，學會從題干上找關鍵詞、字，對應相關知識點，用相關知識點正確答題。二是要強化多種表述形式的訓練，尤其是加強圖解的訓練。比如，概念圖，遺傳圖解，光合作用等生理過程的圖解等等。

　　思維與應試能力訓練。在復習過程中必須穿插綜合訓練，考生可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練，按高考要求進行考試，以此來提高應試技巧和心理素質(zhì)。

　　實驗設計能力訓練。強化實驗題的訓練，實驗設計題一定要學會對照實驗的三大原則，即：對照、等量、單一變量。

　　實驗結果預測有兩種：探究性實驗和驗證性實驗。實驗原理、實驗目的及要求，材料用具、實驗儀器的使用等是近幾年高考模考的方向，要加強訓練。

　　尤其是要有科學的實驗方法，很多同學在做實驗題時，往往實驗原理、實驗思想是對的，實驗步驟、實驗方法不對，根據(jù)他的實驗步驟、實驗方法是得不到相應的實驗結果的。

　　克服三種偏向�？朔�起點過高，生物科復習時切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題；克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，切忌一知半解；克服題量過大，要精選試題，以質(zhì)取勝；歸納總結，做一道題會一類題。

　　●關注考綱變化，拓寬視野

　　一是要強化對增補內(nèi)容的學習，尤其是生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容；二是要吃透新教材及新教材版的《考試說明》，然后以一定的形式反映在后期的復習中。