2007年新課標數(shù)學《考試大綱》與2006年《考試大綱》比較

    2007年新課標《考試大綱》與2006年《考試大綱》幾點比較

　　1．集合：更加強調(diào)了集合表述數(shù)學問題的工具性，突出了“維恩圖”表示集合之間關(guān)系和運算的作用。

　　2．簡易邏輯：對命題和邏輯連接詞含義的要求從“理解”降為“了解”，增加了“全稱量詞與存在量詞”。注意不要求判斷一個命題是否是復(fù)合命題，以及用真值表判斷命題真假。

　　3．函數(shù)：函數(shù)的單調(diào)性從“了解”升為“理解”，反函數(shù)問題只涉及指數(shù)和對數(shù)函數(shù)。增加了五種具體的“冪函數(shù)”，注意“三個二次”的問題，更加突出了函數(shù)的應(yīng)用。

　　4．立體幾何：必修文理科：第一部分空間的幾何體更強調(diào)幾何直觀，使用了四個“畫出”；第二部分位置關(guān)系側(cè)重于證明。淡化了計算，沒有引入空間角和距離的概念。刪去了多面體與正多面體歐拉定理的有關(guān)內(nèi)容。選修（理科）基本沒有變化。

　　5．直線和圓的方程：增加了“了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。”把“線性規(guī)劃”移到“不等式”。刪去了兩條直線的交角（到角和夾角）。

　　6．算法初步：應(yīng)該側(cè)重“算法”與“程序框圖”的復(fù)習，了解五種“程序語句”即可。

　　7．統(tǒng)計：重點是“隨機抽樣”，了解有關(guān)概念，淡化繁雜的數(shù)值計算。統(tǒng)計案例：刪掉了“假設(shè)檢驗”和“聚類分析”。

　　8．概率：必修增加了“隨機數(shù)和幾何概型”，文科刪掉了“獨立事件”的概率和“計數(shù)原理”。因此，古典概型的計算會更加簡單。選修理科增加了“理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應(yīng)用。”和“理解二項分布，并能解決一些簡單的實際問題”

　　9．三角函數(shù)：不要求引入反三角函數(shù)概念，要求“會用向量的數(shù)量積推導出兩角差的余弦公式”。重點在“基本三角函數(shù)關(guān)系”、“三角函數(shù)圖像性質(zhì)”和“正弦、余弦定理的應(yīng)用”，淡化三角函數(shù)的恒等變形。

　　10．平面向量：增加了“掌握平面向量的正交分解及其坐標表示”、“理解平面向量數(shù)量積的物理意義”和“了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系”，用向量的共線代替了原來的“平移公式”。

　　11．數(shù)列：增加了“了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類函數(shù)�！焙汀傲私獾炔顢�(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。”的要求。刪去了“遞推公式”的概念。

　　12．不等式：要求“對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖”，刪去了“絕對值不等式”。把“不等式的證明”放到選修“推理與證明”。

　　13．圓錐曲線：增加了“理解數(shù)形結(jié)合的思想”。文科把“雙曲線和拋物線”的考試要求從“理解”降低為“了解”，刪去了“了解橢圓的參數(shù)方程”。理科把“雙曲線”的考試要求從“理解”降低為“了解”。*文理科刪去了橢圓和雙曲線中“準線”、共軛雙曲線、統(tǒng)一定義等概念。整體上對圓錐曲線的要求降低了。

　　14．導數(shù)：明確了“對多項式函數(shù)求導一般不超過三次”。刪去了“數(shù)列極限和函數(shù)極限”的有關(guān)內(nèi)容。文科考生要求掌握的求導公式與理科相同。理科增加了“定積分與微積分基本定理”。

　　15．推理與證明：增加了了解“合情推理與演繹推理”以及“直接證明與間接證明”。文科刪去了“數(shù)學歸納法”。

　　16．復(fù)數(shù)：理科把復(fù)數(shù)的概念從“了解”升為“理解”、把復(fù)數(shù)的代數(shù)表示從“掌握”降為“了解”。文科增加了“復(fù)數(shù)部分”且與理科要求相同。

　　17．計數(shù)原理：文科全部刪去有關(guān)內(nèi)容，理科變化不大。

　　18．框圖：文科增加了“流程圖與結(jié)構(gòu)圖”。

　　19．07年考試大綱已經(jīng)界定的問題和可以拓展的問題。

　　20．07年考試大綱的主要變化。

　　21．新考試大綱中幾個比較突出的重點、熱點問題。

2007年與2006年《考試大綱》變化對照表

序號	章節(jié)	考試內(nèi)容		考試要求
		增加	減少	提高	降低
1	集合	“維恩圖”表示集合之間關(guān)系和運算的作用。		集合表述數(shù)學問題的工具性
2	簡易邏輯	全稱量詞與存在量詞。	不要求判斷一個命題是否是復(fù)合命題，以及用真值表判斷命題真假。		命題和邏輯連接詞含義的要求從“理解”降為“了解”。
3	函數(shù)	五種具體的“冪函數(shù)”。		單調(diào)性從“了解”升為“理解”；注意“三個二次”問題的拓展；更加突出了函數(shù)的應(yīng)用。	反函數(shù)問題只涉及指數(shù)和對數(shù)函數(shù)。
4	立體幾何		刪去了多面體與正多面體歐拉定理的有關(guān)內(nèi)容。	第一部分空間的幾何體更加強調(diào)幾何直觀。	必修部分淡化了計算，沒有引入空間角和距離的概念。
5	直線和圓	增加了“了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。	刪去了兩條直線的交角.
6	算法初步	“算法”、“程序框圖” 和“程序語句”
7	統(tǒng)計		“假設(shè)檢驗”和“聚類分析”。
8	概率	必修增加了“隨機數(shù)和幾何概型”。選修理科增加了“理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應(yīng)用.”和“理解二項分布，并能解決一些簡單的實際問題”	文科刪掉了“獨立事件”的概率。
9	三角函數(shù)			要求“會用向量的數(shù)量積推導出兩角差的余弦公式”。	不要求引入反三角函數(shù)概念。
10	平面向量	增加了“掌握平面向量的正交分解及其坐標表示”、“理解平面向量數(shù)量積的物理意義”和“了解平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系”。		用向量的平移代替了原來的“平移公式”。
11	數(shù)列	“了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類函數(shù)”和“了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系”。	刪去了“遞推公式”的概念。
12	不等式	“對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖”。	刪去了“絕對值不等式”。
13	圓錐曲線	“理解數(shù)形結(jié)合的思想”。	文科刪去了“了解橢圓的參數(shù)方程”。 刪去了準線、共軛雙曲線等有關(guān)內(nèi)容		文科把“雙曲線和拋物線”的考試要求從“理解”降低為“了解”；理科把“雙曲線”的考試要求從“理解”降低為“了解”。
14	導數(shù)	文科考生要求掌握的求導公式與理科相同。理科增加了“定積分與微積分基本定理”。	刪去了“數(shù)列極限和函數(shù)極限”的有關(guān)內(nèi)容。	明確了“對多項式函數(shù)求導一般不超過三次”。
15	推理與證明	了解“合情推理與演繹推理”以及“直接證明與間接證明”。	文科刪去了“數(shù)學歸納法”。
16	復(fù)數(shù)	文科增加了“復(fù)數(shù)部分”且與理科考試要求相同。		把復(fù)數(shù)的概念從“了解”升為“理解”、	把復(fù)數(shù)的代數(shù)表示從“掌握”降為“了解”。
17	計數(shù)原理		文科刪去全部有關(guān)內(nèi)容。
18	框圖	文科增加了“流程圖與結(jié)構(gòu)圖”。
	合計	約25處	約12處	約7處	約7處