山東：2007年高考語文 增加實(shí)用類文本閱讀

    2007年高考(高考新聞,高考說吧)語文《說明》“選考內(nèi)容”中增加了一個(gè)全新的內(nèi)容――實(shí)用類文本閱讀，主要包括新聞、傳記、訪談、調(diào)查報(bào)告、社科論文等�？忌鷤淇紩r(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些實(shí)用類文本文體基礎(chǔ)知識(shí)的了解并進(jìn)行相應(yīng)的能力訓(xùn)練。 
 
    新聞

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　新聞的概念、基本屬性、體裁類別及不同體裁

　　的新聞稿寫作要求等都是需要掌握的內(nèi)容。特別要把掌握消息、通訊、特寫、訪談及新聞評(píng)論的定義、特點(diǎn)和寫作要求作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)備考

　　新聞部分的復(fù)習(xí)主要分為兩個(gè)部分：一是理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，二是新聞寫作練習(xí)。理論知識(shí)復(fù)習(xí)要側(cè)重運(yùn)用理論知識(shí)分析具體實(shí)例能力的訓(xùn)練；寫作實(shí)踐方面，則必須要求掌握消息、特寫等篇幅短小的新聞體裁文章的寫作。

　　復(fù)習(xí)要圍繞檢測學(xué)生的三種綜合能力進(jìn)行：一是分析綜合能力。能篩選并整合新聞作品中的信息，了解新聞的概念和功能，準(zhǔn)確分析新聞的構(gòu)成要素和具體含義。如對(duì)各類新聞體裁作品的基本特征、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容要求的掌握和分析運(yùn)用等。二是鑒賞評(píng)價(jià)能力。能夠評(píng)價(jià)新聞作品的主要觀點(diǎn)和基本傾向，把握各類新聞作品所傳達(dá)的立場、觀點(diǎn)、道德觀念和價(jià)值取向；評(píng)價(jià)新聞作品產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；對(duì)新聞中的某種特色作出思考和判斷等。三是探究實(shí)踐能力。能夠從不同角度和層面發(fā)掘新聞的深層意蘊(yùn)；探討新聞反映的時(shí)代精神；能夠掌握幾種主要的新聞作品的寫作技能，寫出符合要求的新聞作品，如消息、短評(píng)、特寫等。

　　三、考查方式

　　第一種考查是把新聞體裁的文章作為一般的閱讀材料對(duì)待，考查學(xué)生的閱讀理解能力。其中包括、提煉、歸納、總結(jié)，也包括分析、理解和應(yīng)用能力。這類考查因?yàn)椴⒉恢苯咏Y(jié)合新聞文體的特點(diǎn)，因而與一般閱讀文章沒有更多差別。

　　第二種考查是結(jié)合新聞作品的特點(diǎn)和要求，考查考生對(duì)新聞理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力及新聞寫作能力。

　　1.結(jié)合作品考查對(duì)新聞基本理論知識(shí)的理解。如新聞的時(shí)效性、新聞的真實(shí)性、新聞的客觀性與作者主觀態(tài)度的關(guān)系、新聞?wù)鎸?shí)與生活真實(shí)的關(guān)系等等。

　　2.考查對(duì)新聞理論知識(shí)特別是不同新聞體裁的特點(diǎn)、要求和寫作規(guī)范的掌握和運(yùn)用。如訪談中考查對(duì)問答雙方內(nèi)在思維或表達(dá)邏輯的分析與把握，雙方的談話技巧及作用等。2003年上海試題中有一篇訪談，其中1個(gè)問題就是：“第③④兩節(jié)訪談中，記者的發(fā)問方式有什么特點(diǎn)？這樣發(fā)問的目的是什么？”這一題目就是從訪談技巧方面進(jìn)行的考查。

　　3.考查新聞寫作能力�？疾閷懽饔卸喾N方式：可以是新聞作品的局部寫作技巧，如新聞標(biāo)題的擬定、新聞事實(shí)的歸納等；可以是不同新聞體裁之間的轉(zhuǎn)換，最常見的是根據(jù)通訊改寫消息，或者在通訊中找出特寫部分，或者根據(jù)消息或通訊提供的事實(shí)寫新聞評(píng)論。也有可能根據(jù)提供的材料寫消息、特寫或新聞短評(píng)。

　　調(diào)查報(bào)告

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　調(diào)查報(bào)告的定義、特點(diǎn)、類型和寫作要求是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。其中掌握調(diào)查報(bào)告的寫作方法、結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方式是重點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)備考

　　掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和寫作要求。

　　三、考查方式

　　1.根據(jù)提供的數(shù)據(jù)和材料提煉觀點(diǎn)、主題。提煉主題或觀點(diǎn)的時(shí)候要充分考慮到調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性、社會(huì)性、典型性和針對(duì)性等因素，這樣才有可能組織令人滿意的答案。

　　2.根據(jù)提供的材料簡要列舉調(diào)查報(bào)告提綱。這種考查著眼點(diǎn)在學(xué)生的理性思考分析能力和總結(jié)歸納能力。

　　3.把調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容作為作文的話題材料。

　　4.把調(diào)查報(bào)告的部分內(nèi)容作為一般文章的閱讀理解�？赡芷渲杏行╊}目會(huì)涉及調(diào)查報(bào)告獨(dú)具的特點(diǎn)。比如文章使用的說明或議論方法(數(shù)字或圖表)、語言風(fēng)格等等。

　　傳記

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　傳記部分需要掌握傳記的定義、類別以及不同類別傳記的特點(diǎn)和寫作要求，其中對(duì)不同類別傳記特別是傳、小傳、自傳、評(píng)傳等的特點(diǎn)和寫作要求的掌握和運(yùn)用是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)備考

　　和新聞一樣，傳記復(fù)習(xí)也要圍繞檢測學(xué)生的三種能力進(jìn)行：分析綜合能力方面，能確切掌握傳記的性質(zhì)、含義和作用，了解各類傳記的基本特征和寫作要求，總結(jié)傳記作品中傳主的主要事跡、生活經(jīng)歷、貢獻(xiàn)成就等內(nèi)容，能體會(huì)各類傳記作品不同的結(jié)構(gòu)形式和各具特色的語言特點(diǎn)。鑒賞評(píng)價(jià)能力方面，能夠?qū)�傳主的�?jīng)歷、事跡、貢獻(xiàn)及其精神世界、人生追求進(jìn)行思考與評(píng)價(jià)；能對(duì)傳記作者的觀點(diǎn)和傾向、作品的優(yōu)劣高低進(jìn)行鑒別與判斷。探究實(shí)踐能力方面，能掌握并運(yùn)用傳記寫作的知識(shí)、技巧創(chuàng)作符合要求的傳記作品，主要是自傳和小傳的寫作。

　　三、考查方式

　　1.把傳記當(dāng)作一般的閱讀材料。如對(duì)重要詞語、句子和內(nèi)容的理解、作品風(fēng)格的分析、人物形象評(píng)價(jià)、感情的體驗(yàn)和感悟等等。

　　2.結(jié)合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。一是結(jié)合作品考查對(duì)傳記理論知識(shí)的理解，如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)虛構(gòu)、傳記的選材與語言表達(dá)、傳記人物描寫與刻畫、勾勒與細(xì)節(jié)等。二是運(yùn)用傳記知識(shí)分析作品。如分析傳記的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法，總結(jié)傳主的事跡、貢獻(xiàn)或形象、性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)傳主的價(jià)值、影響或傳記作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。

　　作文：每錯(cuò)一字扣一分

　　關(guān)于寫作“基礎(chǔ)等級(jí)”中“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字”的問題,《說明》規(guī)定：“每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)�！蹦壳�，學(xué)生寫錯(cuò)別字的情況特別多，《說明》中加上這一條，體現(xiàn)了對(duì)語言文字的充分尊重和書寫方面的積極引導(dǎo)，也要求廣大教師和考生要下功夫，消滅錯(cuò)別字。