“貼線生”的量化及其報(bào)考方法

    "貼線生”的量化及其報(bào)考方法�！百N線生”是一個(gè)泛指的新名詞，可以確指并加以量化嗎？當(dāng)然可以。上面詳細(xì)介紹湖北省2005年第一批次按115%的比例劃線，以及湖北省在劃分批次錄取控制分?jǐn)?shù)線上的變化及反復(fù)，其作用和主要目的也就在于此。從2005年湖北省本科(理科類)第一批次錄取控制分?jǐn)?shù)線按115%劃線人數(shù)達(dá)33132人，可以知道按100%的劃線人數(shù)是28810人，再通過2005年湖北省普通高考總分成績一分一段統(tǒng)計(jì)表(理工)可以查知所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)約為530分(28558位)。從理論上來說，524分～530分這部分考生就是“貼線生”，也可稱之為“幸運(yùn)生”，他們是因?yàn)檎猩�政策性及方法性的原因，即為了讓招生院校有一定的挑選擇優(yōu)的余地，以及為了招生工作的順利進(jìn)行，劃線時(shí)必須要保持上線考生數(shù)略多于計(jì)劃招生數(shù)，投檔時(shí)必須按一定比例使調(diào)檔數(shù)大于計(jì)劃數(shù)，而幸運(yùn)上線的。必須了解，這是按照115%劃線比例的貼線生，如按120%的劃線比例，“貼線生”的范圍就是522分~530分了。所以筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)劃線比例并以湖北省為例加以反復(fù)說明，其用意就在這里。

　　可從實(shí)際上來說，按照115%劃線比例的“貼線生”就不僅僅是524分～530分這個(gè)范圍了�？隙ū冗@個(gè)范圍要大，至于說大多少就可能是仁者見仁、智者見智了。膽大敢博的考生可將530分就“鎖定”為貼線分(不僅指貼線生所屬范圍的分?jǐn)?shù)，還泛指非貼線生的保底分?jǐn)?shù))，而成熟穩(wěn)重的考生也可將536分視之為貼線分，甚至更高一些。但一般來講，第一批次的貼線分要比其余批次的貼線分稍大一些為好，原因是第一批次招生的大都為重點(diǎn)院校，不是有院校志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差，就是有專業(yè)志愿分?jǐn)?shù)級(jí)差，甚至兩者均有。當(dāng)然這對(duì)于貼線生從某種意義上來說，可能是“利多”而非“利空”。附帶說一句，確定貼線分，對(duì)于許許多多不屬貼線生的考生在志愿填報(bào)中都有指導(dǎo)作用，這將在解析進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法之技巧中細(xì)講。

　　由于我國現(xiàn)行的招生錄取政策的規(guī)定，凡是各科類各批次的上線考生具有同等的被投檔、被錄取的權(quán)利或資格，但貼線生處于劣勢地位也是非常明顯的，因?yàn)椴徽撌菑氖〖?jí)招生辦投檔或高校調(diào)檔都是按照投檔總分(特征成績)從高到底排序進(jìn)行投檔或調(diào)檔。雖然如此，由于高考志愿填報(bào)的技巧性和機(jī)遇性，以及進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法的方法性，使得許多貼線生(524分～530分)可如愿以償被錄取，進(jìn)了所心儀的大學(xué)。因此，一般而言，如何看待比較合適呢？作者認(rèn)為主要有以下3個(gè)因素需要可以考慮：①、由于第一志愿填報(bào)失誤出現(xiàn)的連鎖反應(yīng)使非第一志愿填報(bào)也因之失誤(包含各個(gè)志愿填報(bào)失誤等情況)，導(dǎo)致落選；②、由于專業(yè)志愿填報(bào)失誤(包含相關(guān)科目成績偏低等情況)，導(dǎo)致落選；③、其它原因，如身體健康狀況與所報(bào)專業(yè)志愿不相匹配等等，導(dǎo)致落選。

　　那么，貼線生的報(bào)考技巧何在呢？①、一舉“鎖定”學(xué)校�？挤指哂谏踔链蟠蟾哂谫N線生的考生為什么落選？就在于分?jǐn)?shù)高有選擇的余地，但選擇不準(zhǔn)就會(huì)產(chǎn)生失誤、就會(huì)導(dǎo)致落選；而貼線生分?jǐn)?shù)偏低沒有選擇的余地，必須一舉就“鎖定”學(xué)校，做到穩(wěn)準(zhǔn)。怎樣才能一舉“鎖定”學(xué)校，做到穩(wěn)準(zhǔn)呢？必須選擇上一年或前幾年(3～5年)貼線招生的，并經(jīng)過分析后今年仍會(huì)貼線招生的院校。②、一舉“鎖定”專業(yè)。在一舉鎖定學(xué)校的基礎(chǔ)上還要一舉鎖定專業(yè)，僅僅“鎖定”了學(xué)校，能夠進(jìn)檔還不行，因?yàn)殇浫∨c否最后的決定權(quán)在于專業(yè)的錄取與否，只有所填報(bào)的專業(yè)也被錄取了，才是真正的錄取。貼線生由于分?jǐn)?shù)偏低同樣專業(yè)也沒有選擇的余地，必須選擇上一年或前幾年(3～5年)貼線招生的，并經(jīng)過分析后今年仍會(huì)貼線招生的專業(yè)。怎樣才能一舉鎖定專業(yè)，做到穩(wěn)準(zhǔn)呢？由于高校招生章程中關(guān)于進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法的表述有30余種之多，雖經(jīng)筆者創(chuàng)造性的加以歸類為4種，再加上現(xiàn)實(shí)存在變異的2種，共有6種。其中比較適合貼線生的有：Ⅰ、相對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先的進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法；Ⅱ、相對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差的進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法；Ⅲ、先為相對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先，后變異為絕對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先的進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法；Ⅳ、先為絕對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差，后變異為相對(duì)分?jǐn)?shù)優(yōu)先加專業(yè)級(jí)差的進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看解析進(jìn)檔考生的專業(yè)確定辦法之技巧。如果不能一舉鎖定學(xué)校，就考慮服從院校志愿調(diào)劑；如果不能一舉鎖定專業(yè)，就考慮服從專業(yè)志愿調(diào)劑；如果為了加大保險(xiǎn)系數(shù)，就考慮均服從調(diào)劑。

　　如果對(duì)己上線的本批次院校感興趣的程度沒有對(duì)下一批次的專業(yè)感興趣的程度大的話，那就應(yīng)該另當(dāng)別論。特別說明，上述所講“貼線生”，嚴(yán)格來說應(yīng)稱之為“批次線貼線生”，還有一種“校線貼線生”，將在專業(yè)確定辦法中詳講。上面所講貼線生報(bào)考技巧應(yīng)為這“兩種生”分別運(yùn)用或結(jié)合運(yùn)用之技巧。